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从《家庭教育状况报告》看孩子阅读现状,优质阅读技巧不可或缺

发表于: 2019-08-16 17:57 点击:

就在去年,北师大中国基础教育质?#32771;?#27979;协同创新中心、北师大中国教育与社会发展研究院、北师大儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊曾联合发布了一份报告《全国家庭教育状况调查报告(2018)》。


因为调查基数较为庞大,在全国31个省和兵团,抽取了325个县市的11282名四年级学生和74785名八年级学生参予调查,基本可以?#20174;?#25105;国当代家庭的真实教育状况,所以可以这么说,这份报告是近几年来比较权威的报告了。


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在这份报告里,列出了一些有趣的数据,颠覆了很多我们通常的?#29616;?#21253;括“学生认为家长不尊重自己的情况”、“学生感受到的家长成绩期望”、“家长卷入学生作业的程?#21462;?#31561;?#21462;?#32780;童童最想跟大家讨论的,还是这条数据——“家庭藏书量&家长与孩子进行亲子阅读的情况”。



近年来,我国的教育一直在强调语文的阅读能力,从《关于深化考试招生制度改革的意见》的提出,再到普通高中三科教材中对于语文学?#39057;?#32479;编,无一不体现了国家在阅读方面的大力支持。


但就是在这样的政策推动下,家庭藏书量以及家长与孩子进行亲子阅读的情况两个方面所搜集整理出的数据,结果?#35789;?#35753;人大跌眼镜。


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根据调查显示,近一半的家庭家里藏书量不超过 25 本。25?#26223;。?#36825;个数据可真不高,甚至可?#36816;?#36825;个数据是惨不忍睹。


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而在亲子阅读方面,我们家庭的表现同样也不尽如人意。从图中数据可以看出,很多四、八年级学生报告家长“从不或几乎不”进行亲子阅读。家长在陪孩子?#40644;?#38405;读、?#40644;?#35848;论阅读心得、?#40644;?#36141;书方面,随着孩子年龄增长,这种几率直线下降。


可?#36816;擔改?#22312;培养孩子的阅读习惯?#24076;?#26377;很长的一段路要走。而且这条路是势在必?#26657;?#19988;在时间上来说是很紧迫的。



17世纪法国思想家?#20102;?#21345;尔说过:“思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。我们全部的尊严就在于思想。”


每个人都可以看作是具有独立思想的个体,这种独立思想的能力和素养,绝大多数人是在阅读的过程中养成的。因为在阅读的时候,人会不由自由地将自己代入书中所言,这是阅读素养形成的基础。


这种能力对于孩子来说尤为重要,它在一定程度上体现了孩子的理解力、反思力、评价力和运用能力。但培养孩子的阅读能力?#38498;?#22810;家长来说是极具?#35759;?#30340;,甚至有无从下手的感觉。



在以往的词汇学?#21834;?#25991;章学习?#26657;?#22823;部分家长只会要求孩子把内容都背下来,最常用的就是死记硬?#24120;?#27880;重于碎片化的机械记忆,认为重复性背诵记忆就行了。但是,孩子并不是简单的“语言容器”,要做到掌握某一词汇,必须要在不同的语篇、不同的情境下反复见到这个词,理解其含义和用法。



“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾就高考命题方式改革透露过:

1.阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到1万字。

2.阅读题量也增加了,今年的题量,不是题目的数量,是你要做完的题的量,?#28909;?#24180;悄?#33041;?#21152;了5%~8%。



因此,家长要帮助孩子加大语篇阅读,花大量的时间读大量适合自身当下水平的读物,做到真读、多读、适读。


从《家庭教育状况报告》看孩子阅读现状,优质阅读技巧不可或缺



值得注意的是,一个人学习能力95%取决于他的阅读能力,而阅读速度直接决定了学习效?#23454;?#39640;低。在知识爆炸的时代里,学习方法比学习知识更重要。



有数据调查显示:

在国内,一般人在小学的时候每分钟阅读速度约为300字,理解力(含记忆力正确率)约为40~60%;

一个合格学生在初中三年?#26657;?#35201;看420万字的教科书和300万字到420万字的课外书;

在高中三年?#26657;?#35201;看780万字的教科书和600万字到900万字的课外读物。


 

中学语文教学大纲规定,初、高中学生的阅读速度分别要达到每分钟500字和600字,而实际上达到这一速度的学生只占5%。这说明我们的学习方法跟不上学习知识的需求,这种低效?#23454;?#23398;习方式,不仅浪费了许多时间,也因此会使孩子产生厌学或轻忽知识的心态。



所以,如何让孩子实现从“学习阅读”到“阅读学?#21834;?#30340;转变,阅读方法是关键。而全脑教育中提倡的“快速阅读”,或许会是一大不可多得的助力。


快速阅读又称“全脑速读”,是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法,能够充分开发阅读者扩大视觉感知能力和左右脑协调快速处理视觉信息的巨大潜能。它以眼脑直映的全新信息处理方式,取代传统阅读中大脑的视觉中枢—语言中枢—听觉中枢对文?#20013;?#24687;处理的环节,从而达到眼看脑记、眼脑同步的快速阅读法。


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快速阅读需要长久的训练才能掌握运用,年龄越小掌握?#33041;?#24555;。其本质就是通过扩大视幅、扩展?#21491;啊?#28040;除声读以及有意识的限时训练来实现“一目十?#23567;?#24335;的阅读方式,在最短的时间内获得并记住文章的情节和精华。


阅读速度越快、阅读能力越强的人,在相同的时间内掌握的知?#35835;?#20063;就越大,其理解、判断、运用知识点的能力也就越强。




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